Cronología de la Teoría de la Evolución

Capítulo:

Año 1809: Lamarck Propone la Herencia de Caracteres Adquiridos

Fuente Primaria:
Lamarck, J.-B. (1809). Philosophie zoologique, ou exposition des considérations relatives à l’histoire naturelle des animaux. Paris: Dentu. Disponible en línea (en francés).

1. Contexto Histórico-Científico:

  • Predominaba el fijismo: La visión aristotélica-escolástica y creacionista dominaba, con especies inmutables.
  • Primeras ideas transformistas: Buffon y Erasmus Darwin (abuelo de Charles) sugirieron cambios en las especies, pero sin un mecanismo claro.
  • Lamarck como naturalista: Experto en invertebrados del Museo Nacional de Historia Natural de París, buscaba explicar la progresión en la complejidad de la vida.

2. La Teoría de Lamarck en Philosophie Zoologique:

Lamarck propuso dos “leyes” interconectadas:

  • Ley del Uso y Desuso:
    • Mecanismo: Los órganos se desarrollan con el uso y se atrofian con el desuso.
    • Ejemplo: Las jirafas estiran su cuello para alcanzar hojas altas → el cuello se alarga.
  • Ley de la Herencia de los Caracteres Adquiridos:
    • Mecanismo: Las modificaciones adquiridas durante la vida del individuo se transmiten a su descendencia.
    • Ejemplo: El cuello alargado de la jirafa pasa a sus crías.
  • Progresión Vital: Lamarck creía en una “fuerza vital” intrínseca que impulsaba a los organismos hacia mayor complejidad (ej: gusanos → humanos).

3. Críticas Contemporáneas (1809-1830):

  • Georges Cuvier (Paleontólogo y antievolucionista):
    • Argumento: Los fósiles mostraban extinciones catastróficas, no transiciones graduales.
    • Crítica clave: No había evidencia de que los caracteres adquiridos se heredaran. Usó su influencia para marginar a Lamarck.
    • Fuente: Cuvier, G. (1812). Recherches sur les ossemens fossiles (Vol. 4). [Ataca el transformismo en el “Discurso Preliminar”].
  • Charles Lyell (Geólogo):
    • En Principles of Geology (1830-33): Dedicó capítulos a refutar a Lamarck, llamando a su teoría “visionaria” y carente de pruebas.
    • Argumento: Los cambios geológicos son graduales (uniformitarismo), pero no hay evidencia de cambio orgánico progresivo.

4. Refutación Científica Posterior (Clave en 1893):

  • August Weismann (Biólogo evolutivo):
    • Experimento (1893): Cortó las colas de 22 generaciones de ratones → las crías seguían naciendo con cola larga.
    • Conclusión: Las modificaciones somáticas (cuerpo) no afectan a las células germinales (óvulos/espermatozoides).
    • Teoría del Plasma Germinal: Solo la información en las células germinales es heredable.
    • Fuente: Weismann, A. (1893). The Germ-Plasm: A Theory of Heredity.

5. Legado y Revisionismo Moderno:

  • Error Fatal: La herencia de caracteres adquiridos fue refutada por la genética (Weismann, luego genética mendeliana).
  • Contribución Positiva:
    • Primera teoría evolutiva coherente y materialista (sin intervención divina).
    • Introdujo la adaptación al ambiente como motor del cambio.
    • Influenció a Darwin (quien citó el “uso y desuso” como mecanismo secundario en El Origen).
  • Neo-Lamarckismo (1880-1920): Resurgimiento breve ante lentitud en aceptar la selección natural. Ej: Paul Kammerer (sapos parteros, luego fraude).
  • Epigenética (s. XXI): NO es lamarckismo, pero muestra que factores ambientales pueden modular la expresión génica (sin alterar el ADN) y a veces heredarse transgeneracionalmente (ej: hambruna holandesa). No rehabilita a Lamarck, pero complejiza la herencia.
    • Fuente: Heard, E., & Martienssen, R. (2014). Transgenerational Epigenetic Inheritance: Myths and Mechanisms. Cell, 157(1), 95–109. DOI:10.1016/j.cell.2014.02.045.

Resumen Visual del Año 1809:

Aspecto Lamarck (1809) Críticas Contemporáneas Refutación Definitiva
Mecanismo Uso/Desuso + Herencia Caracteres Adquiridos Cuvier: “¡Sin pruebas! ¡Solo catástrofes!” Weismann (1893): Corte de colas en ratones
Progresión Fuerza vital hacia complejidad Lyell: “Cambio geológico ≠ cambio orgánico” Genética Mendeliana (ADN inmutable)
Vigencia Actual Refutado (mecanismo principal)